CINECA IRIS Institutional Research Information System

MONTANARI, MIRCA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 2.068
AS - Asia 1.606
SA - Sud America 633
NA - Nord America 528
AF - Africa 44
OC - Oceania 2
Totale 4.881
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Nazione #
IT - Italia 1.068
FR - Francia 734
BR - Brasile 502
US - Stati Uniti d'America 471
SG - Singapore 390
VN - Vietnam 346
HK - Hong Kong 248
CN - Cina 216
KR - Corea 178
DE - Germania 135
BD - Bangladesh 133
AR - Argentina 53
NL - Olanda 45
ID - Indonesia 35
MX - Messico 26
EC - Ecuador 25
CO - Colombia 24
CA - Canada 22
ZA - Sudafrica 19
PL - Polonia 15
GB - Regno Unito 14
IN - India 13
UA - Ucraina 13
TR - Turchia 12
RU - Federazione Russa 11
ES - Italia 10
CL - Cile 9
EG - Egitto 6
PE - Perù 6
PY - Paraguay 6
JP - Giappone 5
PK - Pakistan 5
TN - Tunisia 5
IQ - Iraq 4
MY - Malesia 4
RO - Romania 4
RS - Serbia 4
UY - Uruguay 4
BW - Botswana 3
ET - Etiopia 3
KZ - Kazakistan 3
MA - Marocco 3
UZ - Uzbekistan 3
VE - Venezuela 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AL - Albania 2
AO - Angola 2
AU - Australia 2
BY - Bielorussia 2
CZ - Repubblica Ceca 2
DO - Repubblica Dominicana 2
FI - Finlandia 2
JM - Giamaica 2
JO - Giordania 2
QA - Qatar 2
SA - Arabia Saudita 2
AT - Austria 1
AZ - Azerbaigian 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BG - Bulgaria 1
BH - Bahrain 1
BO - Bolivia 1
CH - Svizzera 1
CR - Costa Rica 1
DK - Danimarca 1
HN - Honduras 1
KE - Kenya 1
KH - Cambogia 1
LV - Lettonia 1
NG - Nigeria 1
PA - Panama 1
PR - Porto Rico 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SN - Senegal 1
TT - Trinidad e Tobago 1
Totale 4.881
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Città #
Hong Kong 238
Seoul 178
Singapore 143
Rome 136
Ho Chi Minh City 129
Frankfurt am Main 123
Ashburn 84
Chicago 80
Hanoi 73
Beijing 67
Milan 58
New York 43
San Jose 41
Florence 35
São Paulo 34
Naples 33
Bari 31
Bologna 31
Dallas 23
Catania 22
Palermo 22
Turin 21
Mexico City 17
Pescara 17
Rio de Janeiro 17
Da Nang 16
Perugia 16
Biên Hòa 14
Los Angeles 13
Brasília 12
Modena 12
Toronto 12
Curitiba 11
Haiphong 11
Roubaix 11
Salvador 11
Brescia 10
Ninh Bình 10
Quito 10
Wroclaw 10
Campinas 9
Genoa 9
Hillsboro 9
Salerno 9
Jakarta 8
Medellín 8
Padua 8
Vicenza 8
Belo Horizonte 7
Buffalo 7
Fisciano 7
Istanbul 7
Bogotá 6
Can Tho 6
Fortaleza 6
Guarulhos 6
Guayaquil 6
Hải Dương 6
Melissano 6
Munich 6
Recife 6
Santa Clara 6
Taranto 6
Thái Bình 6
Amsterdam 5
Ancona 5
Boardman 5
Canoas 5
Council Bluffs 5
Duque de Caxias 5
Ferrara 5
Johannesburg 5
Juiz de Fora 5
Monteforte d'Alpone 5
Montesilvano Marina 5
Osasco 5
Phủ Lý 5
Reggio Calabria 5
Tokyo 5
Warsaw 5
Barrafranca 4
Bastia umbra 4
Bauru 4
Bergamo 4
Bexley 4
Blumenau 4
Bắc Ninh 4
Carapicuíba 4
Caserta 4
Cicala 4
Dhaka 4
Elk Grove Village 4
Fermo 4
Goiânia 4
Ha Long 4
London 4
Madrid 4
Medan 4
Orem 4
Parma 4
Totale 2.203
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Nome #
I bisogni speciali nella complessità dei contesti scolastici. La voce di Andrea Canevaro 449
L’outdoor education come modello didattico inclusivo nell’epoca della pandemia 340
Dalle classi differenziali alle classi inclusive. La scuola tra percorsi normativi e processi culturali 134
I bisogni educativi nella scuola e i contesti inclusivi. Alcune indagini esplorative sul territorio 125
Formare alla didattica inclusiva: tecnologie assistive e intelligenza artificiale nella percezione dei docenti specializzandi 121
L'educatore socio-pedagogico a scuola: per un agire professionale inclusivo 94
Orientamento formativo inclusivo e talento: un binomio per la sostenibilità educativa 82
Intelligenza artificiale e educazione. Nuove sfide per la formazione degli insegnanti inclusivi 79
Orientamento e formazione universitaria. In prospettiva inclusiva 77
Storia dell’educazione e dell’emancipazione delle persone con disabilità 73
Designing for/in the inclusive school 71
Il progetto PEBA per una città accessibile a tutti. La voce degli studenti 64
Aver cura nel progettare e progettare con cura nella scuola primaria 60
Intelligenza artificiale e formazione dei docenti specializzati. Intersezioni, opportunità e prospettive 60
Inclusive educational interventions in the Italian school context 59
Inclusione e post-pandemia: spunti per una rilettura del pensiero di bell hooks 59
Contesti scolastici e sociali in prospettiva inclusiva 59
Il ruolo inclusivo del tutor alla pari nei contesti universitari 58
L’importanza dell’espressione grafica infantile nella promozione dell'educazione inclusiva 58
Ripensare l’inclusione scolastica durante e dopo la pandemia: alcuni spunti di riflessione 56
La didattica inclusiva per la prevenzione alle barriere del pregiudizio 56
L'eredità pedagogica di uno strumento di innovazione didattica 56
I cortometraggi animati quali mediatori educativi per l’inclusione: alcune riflessioni critiche 54
La figura di Alberto Manzi e le attuali sfide educative 50
Progettazione inclusiva e narrazione. Il contributo dell’insegnante di sostegno nella scuola primaria 50
Emergenza bio-sociale e medicalizzazione a scuola: quali rischi? 50
L'epoca del Coronavirus. Effetti collaterali sulla didattica? 49
Un bilancio critico sull'inclusione degli alunni con "bisogni educativi speciali" in Italia 49
Disabilità ed emergenza sanitaria: quale inclusione scolastica? 49
Il Dirigente scolastico come agente inclusivo nel contrasto alla dispersione e all’insuccesso formativo 48
Emotional narratives and artificial intelligence in support teacher training 47
Il modello educativo "inclusivo" ante litteram di Janusz Korczak 47
Introduzione 46
L’educatore socio-pedagogico dopo la “Legge Iori”: alcune riflessioni critiche 45
Paideia, scuola, pandemia, educazione civica: riflessioni e intrecci in ottica inclusiva 45
La cooperazione sociale in Italia: storia e prospettive inclusive 45
La narrazione e i suoi linguaggi nella progettazione di attività inclusive nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria 45
Il ruolo del Dirigente scolastico nella promozione delle competenze digitali inclusive 44
La narrazione come strumento e metodo di lavoro dell'insegnante specializzato nella scuola inclusiva 43
Formare l'insegnante specializzato: l'esperienza inclusiva dei laboratori nel corso di specializzazione per il sostegno 43
L'arte dei bambini: colori e forme in libertà 42
La scuola dell’infanzia come contesto educativo inclusivo che valorizza le differenze,le diversità ed i bisogni speciali dei bambini e delle bambine 42
Gaspari Patrizia, L'insegnante specializzato al bivio. Riflessioni critiche per un nuovo identikit professionale 42
Il contributo del linguaggio grafico nella formazione del docente inclusivo nella scuola dell’infanzia 42
Docenti e figure specialistiche in rete nelle difficoltà di letto-scrittura 41
Il tirocinio come esperienza inclusiva 40
Dall'infanzia all'adolescenza. Educazione alla criticità 40
Dialogare per co-costruire piste educative nell’ipercomplessità 40
Educational action for the promotion of generative inclusive processes 40
Il ruolo del tutor di tirocinio nella formazione universitaria del docente specializzato 40
Il progetto PEBA per una città accessibile a tutti. La voce degli studenti 40
Dialogare per co-costruire piste educative nell’ipercomplessità 39
Le funzioni inclusive della comunità scolastica educante e pensante nel contrasto alla povertà educativa 39
For sustainable educational design for all 38
Avvicinare l'altro. Itinerari educativo-didattici inclusivi in età prescolare 38
La dimensione inclusiva dell’intersoggettività nella relazione di cura educativa 38
Scuola inclusiva e didattica digitale. Convergenze e questioni aperte 38
Il nuovo PEI per l’inclusione tra sfide e opportunità 37
Un curricolo scolastico senza barriere: la prospettiva inclusiva dell'Universal Design for Learning 37
"In search of emotions" under the sign of distance teaching 37
Le differenti ed originali operosità di abitare i contesti inclusivi 37
Orientamento e pratiche didattiche inclusive nella percezione dei docenti specializzati in formazione 37
La didattica inclusiva per le differenze: percorsi educativi nella complessità 36
Opportunità e/o carenze di lavoro per persone con disabilità. L'inclusione è possibile? 36
Initial training of support teachers: a survey at the University of Tuscia 36
I percorsi TFA per il sostegno: una sfida formativa per lo sviluppo professionale 36
Il modello teorico del tirocinio dell'Università di Urbino 35
Dalla didattica on line alla scuola estiva: il punto di vista della generazione Dad 35
L’orientamento universitario come processo formativo inclusivo 35
L’educatore socio-pedagogico tra pratiche di cura e tirocinio 34
Il corpo mutante della/nella disabilità 33
The contribution of technologies to the inclusion of the student whit a visual disability: the “smart stick for blind people” 32
Inclusione, questioni sanitarie e distanziamento sociale tra bambini 30
La scuola ai tempi del Coronavirus: esperienze, narrazioni, emozioni, riflessioni 30
Giochi in corso.... 30
L'insostenibile leggerezza della bellezza nascosta dalla/nella pandemia 30
Le funzioni inclusive della comunità scolastica educante e pensante nel contrasto alla povertà educativa 29
La narrazione come strumento educativo nel riconoscimento delle differenze e delle diversità 29
Lo sguardo educativo inclusivo di don Milani. Perchè gli ultimi diventino primi 29
AI between ethical challenges and inclusive potential in the training of support teachers 28
Promuovere l’educazione alla pace come pratica di prevenzione inclusiva nella Scuola dell’Infanzia e Primaria 26
Inclusione, BES e Scuola dell'Infanzia 26
Orientare e orientarsi per una formazione universitaria inclusiva nella complessità 26
Individual Project, Individualised Educational Plan, Life Project and family: thinking about the future together 25
Il progetto digitale “A TU PER TU” come strumento educativo inclusivo all'università 25
Inclusione, questioni sanitarie e distanziamento sociale tra bambini 25
Lo sguardo educativo verso i bambini e le bambine nell’opera pedagogica di Angiola Bianchini 24
Includere nella scuola secondaria di II grado: facciamo il punto a trent'anni dalla Legge 104/92 24
Scuola e emergenza bio-sanitaria 24
La valutazione inclusiva degli apprendimenti per e con gli studenti e le studentesse all’Università 23
La promozione dell'inclusione scolastica e sociale per lo sviluppo della cultura 23
La scuola dell’infanzia ai tempi del Coronavirus: il modello inclusivo dell’educazione lenta 23
Representations, languages and inclusive practices in nursery school under the sing of the bodily creativity of tearchers and pupils 23
La didattica on-line 21
Vita Indipendente e Appartenenza (V.I.A). La promozione di una rete inclusiva sinergica e coesa 21
Dare forma all’inclusione: culture, visioni e pratiche trasformative 19
Progettare itinerari educativo-didattici inclusivi e sostenibili 18
Le pratiche di orientamento inclusivo e la formazione dei talenti nella percezione dei docenti di sostegno 14
Towards inclusive teacher education: qualification pathways in Italy 7
Il valore inclusivo dell’orientamento nella Scuola secondaria di secondo grado: la parola ai/alle docenti orientatori/orientatrici 4
Totale 5.007
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2024/2025796 0 0 0 0 0 0 0 5 1 252 440 98
2025/20264.214 314 233 602 724 380 219 183 293 484 333 283 166
Totale 5.010