Il contributo propone suggestioni didattiche progettuali e metodologiche che si pongono nella prospettiva di attivare una riflessione multiprospettica in merito alla pluralità delle molteplici e multiformi manifestazioni delle differenze, alle quali destinare setting apprenditivi motivanti e sfidanti in modo da contribuire, in qualsiasi situazione e contesto, al successo formativo di ogni alunno. Personalizzare, individualizzare e differenziare i percorsi formativi significa sostenere ogni alunno, sia con bisogni speciali sia non, offrendogli un accompagnamento competente nell’espletamento del suo impegno quotidiano, nell’esercizio delle sue capacità di scelta, nella narrazione della sua esperienza educativa e/o di vita, nello sviluppo della sua creatività, nella costruzione e nella realizzazione del suo PdV, secondo una condivisione comunitaria di valori solidali che vanno oltre la diversità
Progettare itinerari educativo-didattici inclusivi e sostenibili
Mirca Montanari
2026-01-01
Abstract
Il contributo propone suggestioni didattiche progettuali e metodologiche che si pongono nella prospettiva di attivare una riflessione multiprospettica in merito alla pluralità delle molteplici e multiformi manifestazioni delle differenze, alle quali destinare setting apprenditivi motivanti e sfidanti in modo da contribuire, in qualsiasi situazione e contesto, al successo formativo di ogni alunno. Personalizzare, individualizzare e differenziare i percorsi formativi significa sostenere ogni alunno, sia con bisogni speciali sia non, offrendogli un accompagnamento competente nell’espletamento del suo impegno quotidiano, nell’esercizio delle sue capacità di scelta, nella narrazione della sua esperienza educativa e/o di vita, nello sviluppo della sua creatività, nella costruzione e nella realizzazione del suo PdV, secondo una condivisione comunitaria di valori solidali che vanno oltre la diversitàI documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
