Autodeterminazione e intenzione di abbandonare la scuola negli adolescenti: il ruolo del supporto all’autonomia da parte di insegnanti e genitori

The study examines high school dropout intentions, focusing on protective factors such as students’ motivation. Using the Self-Determination Theory, it explores the roles of teachers and parents in fostering students’ self-determination and mitigating dropout intentions. Results highlight the crucial role of autonomy support provided by teachers, positively influencing students’ motivation, and reducing dropout intentions. This highlights the importance of enhancing autonomy support provided by teaches, involving parents, and implementing motivational strategies to address school dropout.

Lo studio analizza le intenzioni di abbandono scolastico nella scuola secondaria di secondo grado, focalizzandosi sui fattori protettivi, come la motivazione degli studenti. Utilizzando la Self-Determination Theory, esamina il ruolo di insegnanti e genitori nello sviluppo dell’autodeterminazione e nelle intenzioni di abbandono. I risultati evidenziano che il supporto all’autonomia da parte degli insegnanti è cruciale, influenzando positivamente la motivazione degli studenti e riducendo le loro intenzioni di abbandono. Questo sottolinea l’importanza di potenziare il supporto all’autonomia da parte degli insegnanti, coinvolgere i genitori e implementare strategie motivazionali per contrastare l’abbandono scolastico.