Citizenship Education during digital transformation. Post-pandemic scenario as a time of pedagogical reflection to an onlife civic experience

Through a reinterpretation of the concept of intercampo considering digitaltransformation, the contribution highlights the presence of opportunities,in this changing period, in particular with respect to political education. Inmodern society, increasingly neural and interactive, the school struggles toconsider the active role of digital technology. In digital prospective, the pandemicsituation has increased the difficulties, putting forward the actions tothe reflections. The school today needs a digital citizenship education set inthe concreteness of humanity and attention to the public good, capable ofgiving life to social processes of fraternity and justice for all that define amodern political charity (Enciclica Fratelli Tutti, 2020). The aim for the pedagogyis to inhabit the gap, directing the education of digital citizen consideringat the same time the relational dynamics in the classroom and the valueof online experiences, according to a principle of recognition and constructiveinterchange.

Il contributo, attraverso una rilettura del concetto di intercampo alla lucedella digital transformation, sottolinea le opportunità insite nello spazio dicambiamento in corso, in particolare rispetto all’educazione alla politica.Nella società moderna, sempre più neurale e interattiva, la scuola sembrafaticare nel considerare il ruolo attivo delle tecnologie e l’emergenza pandemicaha reso questo ancor più difficile, anticipando forzatamente le azionialle riflessioni. La scuola necessita oggi di un’educazione alla cittadinanzadigitale incastonata nella concretezza di un vissuto di umanità e attenzioneal bene comune, capace di dare vita a processi sociali di fraternità e giustiziache definiscono una moderna carità politica (Enciclica Fratelli Tutti, 2020). Lapedagogia ha il compito di abitare l’intercampo, orientando la formazionedel cittadino digitale considerando simultaneamente le dinamiche relazionaliin aula e la valenza delle esperienze di vita online, secondo un principiodi riconoscimento e interscambio costruttivo.