Letteratura per l'infanzia e l'adolescenza e retorica classica. Connessioni e opportunità per l'Educazione Civica Il contributo mira a presentare le conclusioni di una ricerca con approccio qualitativo condotta in un Istituto tecnico a indirizzo chimica di Chieti, in un Liceo delle Scienze sociali di Chieti, e in un Liceo linguistico di Palermo, nell’ambito del PRIN PROgymnasmata for Citizenship, Inclusion, and Valid Education. Il progetto è stato ispirato dalla rivisitazione dei progymnasmata, esercizi retorici utilizzati nelle antiche scuole greco-romane che, attraverso l’educazione alla parola, contribuivano allo sviluppo complessivo della persona e alla convivenza democratica. Recenti ricerche confermano il ruolo propedeutico dei progymnasmata nello sviluppo delle competenze di cittadinanza. Analogamente, la discussione critica sui temi di una certa letteratura contemporanea “radicale” può liberarne il potenziale politico trasformativo. I partecipanti, studenti di 17, 18 e 19 anni, hanno lavorato su albi illustrati e graphic novel selezionati e proposti in combinazione con testi antichi e testi che declinano i temi dei “muri” e dei “migranti/rifugiati”. Le risposte significative raccolte mostrano le opportunità create dall’uso della letteratura giovanile all’interno del quadro pedagogico aggiornato dei progymnasmata, in cui sono stati discussi temi controversi, e la propria posizione argomentata seguendo una struttura e infine declamata. Le prime fasi della ricerca sono state presentate nell'ambito del convegno SIPED che si è tenuto lo scorso anno a Bressanone, con il titolo "Letteratura per l’infanzia PRO CIVE Dalla retorica classica all’educazione alla cittadinanza".
Letteratura per l'infanzia e l'adolescenza e retorica classica. Connessioni e opportunità per l'Educazione Civica
Carioli Stefania;
2026-01-01
Abstract
Letteratura per l'infanzia e l'adolescenza e retorica classica. Connessioni e opportunità per l'Educazione Civica Il contributo mira a presentare le conclusioni di una ricerca con approccio qualitativo condotta in un Istituto tecnico a indirizzo chimica di Chieti, in un Liceo delle Scienze sociali di Chieti, e in un Liceo linguistico di Palermo, nell’ambito del PRIN PROgymnasmata for Citizenship, Inclusion, and Valid Education. Il progetto è stato ispirato dalla rivisitazione dei progymnasmata, esercizi retorici utilizzati nelle antiche scuole greco-romane che, attraverso l’educazione alla parola, contribuivano allo sviluppo complessivo della persona e alla convivenza democratica. Recenti ricerche confermano il ruolo propedeutico dei progymnasmata nello sviluppo delle competenze di cittadinanza. Analogamente, la discussione critica sui temi di una certa letteratura contemporanea “radicale” può liberarne il potenziale politico trasformativo. I partecipanti, studenti di 17, 18 e 19 anni, hanno lavorato su albi illustrati e graphic novel selezionati e proposti in combinazione con testi antichi e testi che declinano i temi dei “muri” e dei “migranti/rifugiati”. Le risposte significative raccolte mostrano le opportunità create dall’uso della letteratura giovanile all’interno del quadro pedagogico aggiornato dei progymnasmata, in cui sono stati discussi temi controversi, e la propria posizione argomentata seguendo una struttura e infine declamata. Le prime fasi della ricerca sono state presentate nell'ambito del convegno SIPED che si è tenuto lo scorso anno a Bressanone, con il titolo "Letteratura per l’infanzia PRO CIVE Dalla retorica classica all’educazione alla cittadinanza".I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
