La ricerca esplora le percezioni di docenti e personale amministrativo di un istituto comprensivo in Sardegna, evidenziando disparità nelle competenze digitali e l’urgenza di formazione mirata. Si evidenzia il potenziale dell’IA nel personalizzare l’apprendimento e ottimizzare i processi amministrativi, con attenzione ai rischi di privacy, bias e dipendenza tecnologica. Lo studio propone un approccio etico e integrato per favorire inclusività e sostenibilità nei contesti educativi.
Approccio plurale all’intelligenza artificiale: sfide etiche e formative nelle istituzioni scolastiche
Sara Pellegrini;Riccardo Sebastiani;
2025-01-01
Abstract
La ricerca esplora le percezioni di docenti e personale amministrativo di un istituto comprensivo in Sardegna, evidenziando disparità nelle competenze digitali e l’urgenza di formazione mirata. Si evidenzia il potenziale dell’IA nel personalizzare l’apprendimento e ottimizzare i processi amministrativi, con attenzione ai rischi di privacy, bias e dipendenza tecnologica. Lo studio propone un approccio etico e integrato per favorire inclusività e sostenibilità nei contesti educativi.File in questo prodotto:
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