L’Outdoor Education (OE), inteso come “una grande varietà di esperienze pedagogiche caratterizzate da didattica attiva che sisvolge in ambienti esterni alla scuola e che è impostata sulle caratteristiche del territorio e del contesto sociale e culturale in cuila scuola è collocata” (Giunti et al., 2023; Natalini, 2022), si configura come un approccio educativo in grado di contribuire allosviluppo delle competenze trasversali dei bambini. In tal senso, il contributo mostra, attraverso un’analisi sistematica dellaletteratura, come l’OE offra ambienti unici e inediti per sviluppare e affinare questo genere di competenze attraverso esperienzepratiche, lavoro di squadra ed esposizione a situazioni sfidanti della natura e dell’ambiente che circonda il bambino. Numerosistudi hanno evidenziato come l'apprendimento all'aria aperta possa influenzare lo sviluppo delle competenze sociali, cognitiveed emotive degli individui. In tutti questi casi, le competenze trasversali coinvolte travalicano le specifiche attività all'aperto peressere applicate in una vasta gamma di contesti per trarre il massimo beneficio da esperienze che possono essere in grado diaffrontare sfide e opportunità in vari aspetti della vita. Esse possono essere acquisite attraverso esperienze dirette nell'OE,contribuendo a sollecitare una crescita personale e professionale più ampia. Il contributo si sofferma ad analizzare quellecompetenze trasversali che nell'OE costituiscono tratti distintivi, quali in particolare: la leadership, con cui sviluppare la capacitàdi guidare e ispirare gli altri, che può essere considerata essenziale nell'ambiente all'aperto, dove la collaborazione e la fiduciasono fondamentali; la comunicazione efficace, fondamentale in situazioni all'aperto, dove la sicurezza e la coordinazione sonospesso cruciali; la resilienza, con cui imparare a gestire lo stress, affrontare le difficoltà e adattarsi ai cambiamenti è fondamentalenell'OE e nella vita di tutti i giorni e conoscere le procedure di base di primo soccorso e saper affrontare situazioni di emergenzaè essenziale per la sicurezza personale e degli altri. Grazie al complesso di metodologie e di esperienze sfidanti che l’OE implicavengono appresi anche numerosi altri aspetti, quali la sensibilizzazione ambientale, che aiuta a comprendere e apprezzarel'ambiente naturale, e i comportamenti sostenibili e atteggiamenti di cura nei confronti della natura. Differenti metodologiepossono essere sviluppate grazie all’approccio educativo dell’OE, come: il team building, che implica la capacità di lavorare ingruppo e che include la comunicazione efficace, la gestione dei conflitti e la capacità di lavorare insieme per raggiungere obiettivicomuni; il problem solving, che vede le attività all'aperto come situazioni che spesso presentano sfide e ostacoli a cui trovareuna soluzione; e, infine, il pensiero critico, incrementato da situazioni all’aperto che richiedono di imparare a valutare lecircostanze, prendere decisioni informate e riflettere sull'esperienza (Kuo, Barnes & Jordan, 2019; Schenetti, 2022; Mann, Gray,& Truong, 2022).
Quali competenze trasversali nell’Outdoor Education?
Alessandra Natalini
2025-01-01
Abstract
L’Outdoor Education (OE), inteso come “una grande varietà di esperienze pedagogiche caratterizzate da didattica attiva che sisvolge in ambienti esterni alla scuola e che è impostata sulle caratteristiche del territorio e del contesto sociale e culturale in cuila scuola è collocata” (Giunti et al., 2023; Natalini, 2022), si configura come un approccio educativo in grado di contribuire allosviluppo delle competenze trasversali dei bambini. In tal senso, il contributo mostra, attraverso un’analisi sistematica dellaletteratura, come l’OE offra ambienti unici e inediti per sviluppare e affinare questo genere di competenze attraverso esperienzepratiche, lavoro di squadra ed esposizione a situazioni sfidanti della natura e dell’ambiente che circonda il bambino. Numerosistudi hanno evidenziato come l'apprendimento all'aria aperta possa influenzare lo sviluppo delle competenze sociali, cognitiveed emotive degli individui. In tutti questi casi, le competenze trasversali coinvolte travalicano le specifiche attività all'aperto peressere applicate in una vasta gamma di contesti per trarre il massimo beneficio da esperienze che possono essere in grado diaffrontare sfide e opportunità in vari aspetti della vita. Esse possono essere acquisite attraverso esperienze dirette nell'OE,contribuendo a sollecitare una crescita personale e professionale più ampia. Il contributo si sofferma ad analizzare quellecompetenze trasversali che nell'OE costituiscono tratti distintivi, quali in particolare: la leadership, con cui sviluppare la capacitàdi guidare e ispirare gli altri, che può essere considerata essenziale nell'ambiente all'aperto, dove la collaborazione e la fiduciasono fondamentali; la comunicazione efficace, fondamentale in situazioni all'aperto, dove la sicurezza e la coordinazione sonospesso cruciali; la resilienza, con cui imparare a gestire lo stress, affrontare le difficoltà e adattarsi ai cambiamenti è fondamentalenell'OE e nella vita di tutti i giorni e conoscere le procedure di base di primo soccorso e saper affrontare situazioni di emergenzaè essenziale per la sicurezza personale e degli altri. Grazie al complesso di metodologie e di esperienze sfidanti che l’OE implicavengono appresi anche numerosi altri aspetti, quali la sensibilizzazione ambientale, che aiuta a comprendere e apprezzarel'ambiente naturale, e i comportamenti sostenibili e atteggiamenti di cura nei confronti della natura. Differenti metodologiepossono essere sviluppate grazie all’approccio educativo dell’OE, come: il team building, che implica la capacità di lavorare ingruppo e che include la comunicazione efficace, la gestione dei conflitti e la capacità di lavorare insieme per raggiungere obiettivicomuni; il problem solving, che vede le attività all'aperto come situazioni che spesso presentano sfide e ostacoli a cui trovareuna soluzione; e, infine, il pensiero critico, incrementato da situazioni all’aperto che richiedono di imparare a valutare lecircostanze, prendere decisioni informate e riflettere sull'esperienza (Kuo, Barnes & Jordan, 2019; Schenetti, 2022; Mann, Gray,& Truong, 2022).I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
