Il contributo si pone l’obiettivo di esplorare le opinioni e le aspettative degli studenti sullavalutazione descrittiva, nell’ambito di un progetto sperimentale realizzato in una ScuolaSecondaria di secondo grado. La sperimentazione prevede l’uso dei giudizi descrittivi siadurante l’anno che al termine del quadrimestre, a supporto della valutazione numerica.Nel contributo si è indagato, nello specifico, il punto di vista di 125 studenti. La raccoltadei dati è avvenuta con un approccio quanti-qualitativo, attraverso la somministrazionedi un questionario con domande a risposta chiusa e a risposta aperta. Da una prima analisi,i risultati mostrano che i voti ottenuti nella scheda di valutazione del primo quadrimestrehanno rispecchiato le aspettative degli alunni. La maggior parte degli studenti (68%) identifica nelle proprie prestazioni la “causa” dell’aver ricevuto valutazioni basse e dichiara diaverle affrontate studiando con maggiore impegno (60%). Inoltre, la maggioranza deglistudenti dichiara di aver pensato, almeno una volta, che un docente valutasse gli alunnisulla base di preferenze personali (57%). I risultati ottenuti da questo studio offrono spuntidi riflessione e sono un punto di partenza per riflettere e migliorare il sistema di valutazione, a partire dalle opinioni degli studenti.
La valutazione descrittiva nella scuola secondaria di secondo grado: opinioni e aspettative degli studenti
Alessandra Natalini;
2024-01-01
Abstract
Il contributo si pone l’obiettivo di esplorare le opinioni e le aspettative degli studenti sullavalutazione descrittiva, nell’ambito di un progetto sperimentale realizzato in una ScuolaSecondaria di secondo grado. La sperimentazione prevede l’uso dei giudizi descrittivi siadurante l’anno che al termine del quadrimestre, a supporto della valutazione numerica.Nel contributo si è indagato, nello specifico, il punto di vista di 125 studenti. La raccoltadei dati è avvenuta con un approccio quanti-qualitativo, attraverso la somministrazionedi un questionario con domande a risposta chiusa e a risposta aperta. Da una prima analisi,i risultati mostrano che i voti ottenuti nella scheda di valutazione del primo quadrimestrehanno rispecchiato le aspettative degli alunni. La maggior parte degli studenti (68%) identifica nelle proprie prestazioni la “causa” dell’aver ricevuto valutazioni basse e dichiara diaverle affrontate studiando con maggiore impegno (60%). Inoltre, la maggioranza deglistudenti dichiara di aver pensato, almeno una volta, che un docente valutasse gli alunnisulla base di preferenze personali (57%). I risultati ottenuti da questo studio offrono spuntidi riflessione e sono un punto di partenza per riflettere e migliorare il sistema di valutazione, a partire dalle opinioni degli studenti.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
