Il presente contributo intende far emergere il crescente ruolo svolto dall’Outdoor Education (OE) all’interno dei processi educativi e la suacapacità di promuovere lo sviluppo globale dell’individuo, nonché di apportare numerosi benefici in termini di ricadute sociali, culturali, relazionali ecc., nella prospettiva dell’educazione allo sviluppo sostenibile e deiprocessi inclusivi.Le caratteristiche proprie dell’OE, infatti, lo rendono un approccio educativo in grado di rafforzare i processi inclusivi e di stimolare comportamenti pro-ambientali adeguati, elementi questi che sono tra loro interrelatie che acquistano sempre più importanza sul piano nazionale e globale.Individuare approcci educativi che sappiano e possano corrispondere allenumerose esigenze degli individui che operano nell’attuale “società complessa” richiede un’attenzione particolare e urgente. In tal senso, infatti, itemi dell’inclusione e dell’educazione allo sviluppo sostenibili sono divenutioggi centrali al centro del dibattito educativo, come si evince dalla letteratura e dall’analisi degli obiettivi dell’Agenda 2030 (ONU, 2015).
L’outdoor education tra sostenibilità e inclusione . Outdoor education between sustainability and inclusion
Alessandra Natalini
2024-01-01
Abstract
Il presente contributo intende far emergere il crescente ruolo svolto dall’Outdoor Education (OE) all’interno dei processi educativi e la suacapacità di promuovere lo sviluppo globale dell’individuo, nonché di apportare numerosi benefici in termini di ricadute sociali, culturali, relazionali ecc., nella prospettiva dell’educazione allo sviluppo sostenibile e deiprocessi inclusivi.Le caratteristiche proprie dell’OE, infatti, lo rendono un approccio educativo in grado di rafforzare i processi inclusivi e di stimolare comportamenti pro-ambientali adeguati, elementi questi che sono tra loro interrelatie che acquistano sempre più importanza sul piano nazionale e globale.Individuare approcci educativi che sappiano e possano corrispondere allenumerose esigenze degli individui che operano nell’attuale “società complessa” richiede un’attenzione particolare e urgente. In tal senso, infatti, itemi dell’inclusione e dell’educazione allo sviluppo sostenibili sono divenutioggi centrali al centro del dibattito educativo, come si evince dalla letteratura e dall’analisi degli obiettivi dell’Agenda 2030 (ONU, 2015).I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
