L’educazione alla sostenibilità è oggi una necessità per affrontare le sfide globali dell’Agenda 2030. Questo studio analizza il modo in cui l’Intelligenza Artificiale (IA), integrata in metodologie didattiche innovative e guidata da una leadership educativa consapevole, possa contribuire alla costruzione di ambienti di apprendimento sostenibili, inclusivi e trasformativi. Attraverso un approccio misto quantitativo e qualitativo, indaga percezioni e criticità delle strategie educative sostenibili. I risultati evidenziano consapevolezza sull’importanza della sostenibilità, ma anche ostacoli strutturali e culturali, come frammentazione curricolare, resistenza all’innovazione e carenza di formazione. L’apprendimento esperienziale e il problem-solving collaborativo si dimostrano efficaci nel favorire competenze interdisciplinari (Del Gottardo, 2017). L’IA offre opportunità per personalizzare i percorsi formativi, ma richiede un uso critico. La leadership educativa è cruciale per il cambiamento, promuovendo collaborazione e sperimentazione. Si sottolinea l’urgenza di politiche educative e investimenti mirati per un sistema equo e inclusivo.
Educazione alla sostenibilità e innovazione didattica: verso un apprendimento inclusivo
RICCARDO SEBASTIANI
2026-01-01
Abstract
L’educazione alla sostenibilità è oggi una necessità per affrontare le sfide globali dell’Agenda 2030. Questo studio analizza il modo in cui l’Intelligenza Artificiale (IA), integrata in metodologie didattiche innovative e guidata da una leadership educativa consapevole, possa contribuire alla costruzione di ambienti di apprendimento sostenibili, inclusivi e trasformativi. Attraverso un approccio misto quantitativo e qualitativo, indaga percezioni e criticità delle strategie educative sostenibili. I risultati evidenziano consapevolezza sull’importanza della sostenibilità, ma anche ostacoli strutturali e culturali, come frammentazione curricolare, resistenza all’innovazione e carenza di formazione. L’apprendimento esperienziale e il problem-solving collaborativo si dimostrano efficaci nel favorire competenze interdisciplinari (Del Gottardo, 2017). L’IA offre opportunità per personalizzare i percorsi formativi, ma richiede un uso critico. La leadership educativa è cruciale per il cambiamento, promuovendo collaborazione e sperimentazione. Si sottolinea l’urgenza di politiche educative e investimenti mirati per un sistema equo e inclusivo.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
