La prospettiva che orienta il contributo di Stefania Capogna “L’apprendimento nel XXI secolo: una sfi da digitale per i docenti” è che qualsiasi dibattito sulla defi nizione di standard di qualità dell’e-learning non può escludere una rifl essione sulla qualità della relazione didattica e il signifi cato di un’interazione positiva tra docente e allievi. Attraverso una rifl essione sulla specifi cità delle competenze comunicative, sociali ed emozionali e sui processi di incorporazione delle ICT nelle pratiche educative e nell’azione didattica si giunge ad evidenziare un corpus di competenze emergenti per insegnare nell’era digitale.
Capitolo undicesimo Insegnare nel XXI secolo. L'università tra sfida digitale e qualità dell'insegnamento
CAPOGNA S
2016-01-01
Abstract
La prospettiva che orienta il contributo di Stefania Capogna “L’apprendimento nel XXI secolo: una sfi da digitale per i docenti” è che qualsiasi dibattito sulla defi nizione di standard di qualità dell’e-learning non può escludere una rifl essione sulla qualità della relazione didattica e il signifi cato di un’interazione positiva tra docente e allievi. Attraverso una rifl essione sulla specifi cità delle competenze comunicative, sociali ed emozionali e sui processi di incorporazione delle ICT nelle pratiche educative e nell’azione didattica si giunge ad evidenziare un corpus di competenze emergenti per insegnare nell’era digitale.File in questo prodotto:
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